{"translation": "“Dạy học theo tài năng” chỉ việc căn cứ vào đặc điểm cụ thể như cá tính, năng lực, sở thích của người được giáo dục để áp dụng nội dung và phương pháp giáo dục khác nhau, giúp tiềm năng của họ phát triển tối đa. Quan niệm này bắt nguồn từ “Luận Ngữ - Tiên Tiến”, Khổng Tử đã đưa ra câu trả lời khác nhau cho cùng một câu hỏi “nghe thấy điều đáng làm thì làm ngay phải không” của Tử Lộ và Nhiễm Hữu, đồng thời giải thích “Cầu cũng nhút nhát, nên thúc đẩy; Do cũng hăng hái, nên kìm lại”, thể hiện tư tưởng dạy học linh hoạt. Ý nghĩa sâu xa là tôn trọng sự khác biệt cá nhân, phản đối mô hình giáo dục rập khuôn, nhấn mạnh người giáo dục cần có khả năng quan sát nhạy bén và ứng biến linh hoạt. Phạm vi sử dụng rộng rãi, có thể dùng trong giáo dục nhà trường, giáo dục gia đình, đào tạo nghề nghiệp, quản lý đội nhóm, v.v. Về bối cảnh văn hóa, nó phản ánh lý tưởng giáo dục “hữu giáo vô loại” và “thành nhân chi mỹ” của Nho gia, là kết tinh trí tuệ giáo dục truyền thống Trung Quốc. Sắc thái tình cảm là nghĩa tích cực, thường dùng để ca ngợi người giáo dục khéo léo hướng dẫn có mục tiêu theo đặc điểm của học trò, thể hiện sự tôn trọng khác biệt cá nhân và theo đuổi hiệu quả giáo dục."}
📝 Ví dụ
1. Giáo viên xuất sắc hiểu rõ việc dạy học phải tùy theo khả năng từng người, kiên nhẫn bù đắp kiến thức cho học sinh có nền tảng yếu, đồng thời mở rộng và nâng cao cho những học sinh có sức học vượt trội. (Trong câu này có nghĩa là: căn cứ vào đặc điểm khác nhau của học sinh để áp dụng phương pháp giảng dạy khác nhau.)
2. Trong quản lý đội nhóm, người quản lý cũng nên tùy theo khả năng từng người mà bồi dưỡng, căn cứ vào sở trường của mỗi thành viên để phân công nhiệm vụ, như vậy mới có thể phát huy hiệu quả tối đa. (Trong câu này có nghĩa là: căn cứ vào năng lực và đặc điểm cụ thể của mỗi người để tiến hành bồi dưỡng hoặc sắp xếp có tính nhắm mục tiêu.)